Contextos

El lenguaje que han generado las nuevas tecnologías se ha ido colando silenciosamente entre las aulas. Si bien es cierto que la educación siempre ha tenido un handicap con la ortografía, desde que nuestros alumnos usan y abusan de teléfonos móviles, ordenadores portátiles y otros dispositivos ha empeorado notablemente su expresión escrita. En este sentido las nuevas tecnologías no son positivas ni negativas. Como señala Víctor García de la Concha, actual director del Instituto Cervantes, no nos preocupa en principio el uso de ese lenguaje convencional porque todos hemos utilizado siempre distintos códigos de escritura. Tan importante como el código, es decir, el sistema de signos usado para construir el mensaje, lo es el contexto, es decir, las circunstancias que rodean al proceso de la comunicación. Esa es la cuestión. Porque no es lo mismo abreviar palabras o incluir los famosos emoticonos en un chat de internet que en una redacción en la escuela. Nuestros alumnos deben aprender a distinguir los diversos contextos comunicativos. Y no sólo esto. Deben saber expresarse correctamente en cada uno. Una de las herramientas más útiles es la lectura. A lo largo de la historia el ser humano la ha necesitado para acceder a todo un conjunto de conocimientos que se han transmitido de generación en generación. Es indiscutible que se aprende a escribir – escribir bien, se entiende – leyendo. Y esta actividad se puede realizar tanto sobre las páginas de papel de un libro como sobre el cristal de una pantalla. En definitiva, hay que aprender a convivir con el nuevo lenguaje. Ni mucho menos corrompe nuestras competencias lingüísticas, sino todo lo contrario, las amplía y desarrolla de forma muy interesante.

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